把课堂变成学生表现和展示自我的舞台
为了课堂教学中提高师生之间的互动水平，让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程，体会分析、研究的学习习惯，探究学生交流展示能力的学习模式，王琼老师在14环艺A班《庭院设计》的课程中开启了课堂交流展示设计方案的学习模式。
通过此次教学模式，锻炼了学生的学习主观能动性，帮助学生突出知识的重点，完成知识的归结，初步形成评价和反思的意识。提高学生在课堂教学中的设计交流展示能力，使学生真正成为课堂教学的主人，从而更有效地提高课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
交流展示过程中，教师也树立了平等互助的师生、生生的关系，充分确信学生的能力，把自己的地位下放到学生的水平线上，这样才能使学生充分展现自己的思维成果，师生共同研讨、交流展示，在平等的氛围中增进师生、生生的交流展示情感。从而促进交流展示情感的形成，也促成学生对交流展示活动的积极响应。所以把课堂变成学生表现和展示自我的舞台，培养学生在课堂上参与学习，表现、展示自我的过程，也培养学生的良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、自觉的自我学习能力。（环艺教研室 王琼报道）
把课堂变成学生表现和展示自我的舞台
为了课堂教学中提高师生之间的互动水平，让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程，体会分析、研究的学习习惯，探究学生交流展示能力的学习模式，王琼老师在14环艺A班《庭院设计》的课程中开启了课堂交流展示设计方案的学习模式。
通过此次教学模式，锻炼了学生的学习主观能动性，帮助学生突出知识的重点，完成知识的归结，初步形成评价和反思的意识。提高学生在课堂教学中的设计交流展示能力，使学生真正成为课堂教学的主人，从而更有效地提高课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
交流展示过程中，教师也树立了平等互助的师生、生生的关系，充分确信学生的能力，把自己的地位下放到学生的水平线上，这样才能使学生充分展现自己的思维成果，师生共同研讨、交流展示，在平等的氛围中增进师生、生生的交流展示情感。从而促进交流展示情感的形成，也促成学生对交流展示活动的积极响应。所以把课堂变成学生表现和展示自我的舞台，培养学生在课堂上参与学习，表现、展示自我的过程，也培养学生的良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、自觉的自我学习能力。（环艺教研室 王琼报道）
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