多维成绩评价 关爱每一个学生
（艺术设计与人文系网讯 蔡静野）第18周，环艺专业各门课程也进入了最紧张的学期末，每门课程都在紧张的汇总作业，进行课程评价，12环艺A班的气氛却与其他班级截然不同。
在本学期蔡静野老师指导的《室内商业展示空间设计》课程中，实施了全新的课堂教学成果评价机制“多维评价”，何为“多维评价”呢？在高职教育中，注重学生品质培养，同时针对学生个体不同，专业课程的成绩评定标准也不是唯一的。关心关爱每一个学生的健康成长和进步在成为“职业人”的道路上显得更加重要。“多维评价”简单说就是：依据评价主体的各异性，评价的阶段多维，评价的角度多维，评价的环境多维。
落实到本学期的《室内商业展示空间设计》课程中，就是课程指导教师不再是评判成绩的“法官”，课程的成绩由学生互评、企业专家评审、专业证书和比赛成绩多种因素综合而来。还要根据学生个体进步程度，影响分值，激励式成绩评定促进的后进生的学习积极性，带动班级的整体学风，体现了对学生的关爱。
通过多维评价，大大调动了学生们的学习积极性，本次课程作业成果提高幅度特别大，收到了喜人的教学成果。（环艺教研室供稿）
多维成绩评价 关爱每一个学生
（艺术设计与人文系网讯 蔡静野）第18周，环艺专业各门课程也进入了最紧张的学期末，每门课程都在紧张的汇总作业，进行课程评价，12环艺A班的气氛却与其他班级截然不同。
在本学期蔡静野老师指导的《室内商业展示空间设计》课程中，实施了全新的课堂教学成果评价机制“多维评价”，何为“多维评价”呢？在高职教育中，注重学生品质培养，同时针对学生个体不同，专业课程的成绩评定标准也不是唯一的。关心关爱每一个学生的健康成长和进步在成为“职业人”的道路上显得更加重要。“多维评价”简单说就是：依据评价主体的各异性，评价的阶段多维，评价的角度多维，评价的环境多维。
落实到本学期的《室内商业展示空间设计》课程中，就是课程指导教师不再是评判成绩的“法官”，课程的成绩由学生互评、企业专家评审、专业证书和比赛成绩多种因素综合而来。还要根据学生个体进步程度，影响分值，激励式成绩评定促进的后进生的学习积极性，带动班级的整体学风，体现了对学生的关爱。
通过多维评价，大大调动了学生们的学习积极性，本次课程作业成果提高幅度特别大，收到了喜人的教学成果。（环艺教研室供稿）
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