《造型基础》课程是数字媒体艺术设计专业的专业群共享专业基础课。在课程结构上分为慢写、速写和课后临摹三部分模块。在课程内容的设置上，遵循艺术教育规律和该专业的发展方向，分为头像、半身像和全身像写生，循序渐进地三部分内容。课程以人物写生训练为主要内容，同时搭配头像道具、人体模特架等写生训练，为后续《数字色彩》的形体部分、《手绘表现技法》的人物和场景组合等课程奠定良好的造型基础。在课程难易度的上，由浅入深、由静态到动态安排教学流程。
写生源于生活，高于生活，赋予作品以生命、灵魂，提升学生原创意识。从展示的作品中来看，大部分童鞋能在写生中较好的掌握人物的基本知识和技能。这些作品是从大量的现场写生中挑选出来具有代表性的部分画作，如裘佳欣童鞋擅长在乱线中寻求秩序，保留了从无序到有序的绘画过程，增强了画面的分量感和层次感；吴联豪童鞋善在材质间寻求美感；潘良良童鞋落笔果敢有力，将错就错，不拘泥于一时得失，泼辣、酣畅；朱含笑童鞋温文尔雅，不急不躁，胜似闲庭信步，诙谐、有趣地行走于笔端；金来凝童鞋在有、无、开、合间寻求一种平衡；应冰茜童鞋将单线用到极致，简约不简单，玩味线条；杨林涛童鞋用扎实的线面结合的绘画方法表现结构和体积，惜墨如金的画面犹如他的性格，缄默、严谨，又不失法度，游离于感性和理性之间等等。在此不一一赘述。
在材质上，童鞋们选择擅长的绘画工具，铅笔、木炭、炭笔、水性笔、数位板和平板等。授课期间，能感受到每完成一张作品都在发生变化，在表达上有部分童鞋能对物象趋于精神层面，这是好的开端。在时间短、任务重情况下，能完成此等程度，相对于他们而言并非易事，当然，需要改进的方面也有很多，比如在人物的结构上穿插欠严谨、比例关系上的观察方法还存在诸多问题等。无论好与坏，抑或无感、迂回、瓶颈，均属原本每个人所应具有的心历，期待他们以后会有更好的作品呈现。（环境艺术设计专业郝振刚报道） 
