我院召开期中教学检查教师座谈会共探教学质量提升新路径
时间：1970-01-01 来源： 作者： 浏览：
为全面总结期中教学工作成效，精准解决教学过程中的重点难点问题，进一步提升教学质量与人才培养水平，2025 年 12 月 3 日 12 时 20 分，我院期中教学检查教师座谈会在 S2307 教室顺利召开。全体任课教师及教务办全体成员参会，会议围绕教学检查复盘、教学方法优化等核心议题展开深入交流，为后续教学工作推进明确方向。
会议开始，教务主任王卫平率先发言，结合期中教学检查的全面数据与实际调研情况，系统梳理了本学期以来各学科教学的整体进展。重点通报了教学检查中发现的亮点与待改进之处，对教师们在课程设计、课堂组织等方面的用心付出给予肯定，同时针对部分教学环节中存在的细节问题提出具体优化建议。随后，围绕 “生评教” 情况进行详细解读，通过呈现学生对教师教学态度、课程内容和教学方式、课堂教学收获等维度的评价数据，客观分析了当前教学工作与学生需求之间的契合点与差距，为教师精准调整教学策略提供了数据支撑。
在交流研讨环节，全体教师结合自身教学实践，围绕教学核心议题展开热烈讨论，现场氛围浓厚。针对 “过程性评价” 这一主题，教师们纷纷分享经验 —— 有的教师提出通过课堂提问、小组作业、阶段性测试等多元方式，实现对学生学习过程的动态追踪；有的教师则建议利用学习通平台建立过程性评价档案，记录学生成长轨迹，让评价更具针对性与连续性。此外，“以结果为导向的教学过程管理” 成为研讨焦点。教师们认为，需明确教学目标与学生学习成果之间的关联，通过分解教学任务、细化教学环节，引导学生围绕学习目标开展学习；同时，要加强对学生学习过程的反馈与指导，及时调整教学策略，确保教学过程始终服务于教学结果达成。针对单招培训班的学生培养特点，教师们重点探讨了 “如何帮助学生树立目标、加强自我驱动”，提出通过职业生涯规划指导、学习目标拆解、榜样激励等方式，激发学生内在学习动力；并就 “分层教学在培训生中的执行路径” 展开深入交流，一致认为需根据培训生的基础水平、学习能力与发展需求进行分层分组，设计差异化教学内容与考核标准，让每一位学生都能在适合自己的教学节奏中获得提升。
此次座谈会不仅全面复盘了期中教学检查情况，更搭建了教师间经验共享、问题共解的交流平台。参会教师纷纷表示，将把会议研讨成果融入后续教学实践，进一步优化教学方法、完善教学管理，以更精准、更高效的教学举措推动教学质量持续提升，为学院人才培养工作注入新动能。
会议开始，教务主任王卫平率先发言，结合期中教学检查的全面数据与实际调研情况，系统梳理了本学期以来各学科教学的整体进展。重点通报了教学检查中发现的亮点与待改进之处，对教师们在课程设计、课堂组织等方面的用心付出给予肯定，同时针对部分教学环节中存在的细节问题提出具体优化建议。随后，围绕 “生评教” 情况进行详细解读，通过呈现学生对教师教学态度、课程内容和教学方式、课堂教学收获等维度的评价数据，客观分析了当前教学工作与学生需求之间的契合点与差距，为教师精准调整教学策略提供了数据支撑。
在交流研讨环节，全体教师结合自身教学实践，围绕教学核心议题展开热烈讨论，现场氛围浓厚。针对 “过程性评价” 这一主题，教师们纷纷分享经验 —— 有的教师提出通过课堂提问、小组作业、阶段性测试等多元方式，实现对学生学习过程的动态追踪；有的教师则建议利用学习通平台建立过程性评价档案，记录学生成长轨迹，让评价更具针对性与连续性。此外，“以结果为导向的教学过程管理” 成为研讨焦点。教师们认为，需明确教学目标与学生学习成果之间的关联，通过分解教学任务、细化教学环节，引导学生围绕学习目标开展学习；同时，要加强对学生学习过程的反馈与指导，及时调整教学策略，确保教学过程始终服务于教学结果达成。针对单招培训班的学生培养特点，教师们重点探讨了 “如何帮助学生树立目标、加强自我驱动”，提出通过职业生涯规划指导、学习目标拆解、榜样激励等方式，激发学生内在学习动力；并就 “分层教学在培训生中的执行路径” 展开深入交流，一致认为需根据培训生的基础水平、学习能力与发展需求进行分层分组，设计差异化教学内容与考核标准，让每一位学生都能在适合自己的教学节奏中获得提升。
此次座谈会不仅全面复盘了期中教学检查情况，更搭建了教师间经验共享、问题共解的交流平台。参会教师纷纷表示，将把会议研讨成果融入后续教学实践，进一步优化教学方法、完善教学管理，以更精准、更高效的教学举措推动教学质量持续提升，为学院人才培养工作注入新动能。
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